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ykwong

自己貼:

【 本 報 訊 】 教 學 語 言 及 升 中 機 制 的 諮 詢 文 件 將 於 下 月 出 爐 ， 其 中 將 擬 規 管 津 貼 及 直 資 學 校 教 師 英 語 水 平 ， 但 惹 起 直 資 學 校 不 滿 ， 因 當 局 當 初 與 學 校 商 討 轉 為 直 資 學 校 時 ， 表 明 會 尊 重 直 資 學 校 的 自 主 權 ， 現 時 卻 加 以 規 管 ， 「  家 隨 意 改  遊 戲 規 則 ， 好 似  人  入 局 之 後 ， 又 收 番 人   自 主 權 ！ 」

指 摘 收 回 自 主 權
直 資 學 校 議 會 五 、 六 名 成 員 昨 會 見 語 常 會 主 席 田 北 辰 時 ， 反 映 對 上 述 諮 詢 文 件 中 有 關 英 語 教 師 資 格 的 建 議 ； 議 會 執 委 陳 璐 茜 說 ， 當 局 當 初 與 學 校 商 討 轉 為 直 資 學 校 事 宜 時 ， 表 明 直 資 學 校 可 「 各 適 其 適 」 ， 但 現 時 隨 意 改 變 遊 戲 規 則 ， 要 收 回 他 們 的 自 主 權 。
議 會 會 長 陳 偉 佳 補 充 ， 議 會 同 意 提 高 對 學 校 英 語 教 師 的 英 語 能 力 ， 已 是 社 會 大 趨 勢 ， 但 當 局 亦 需 尊 重 直 資 學 校 的 自 主 權 及 意 願 。 他 說 田 北 辰 已 聽 取 該 會 意 見 ， 並 會 向 當 局 反 映 。

Bluestar

stccmc,

我所寫的第一句，是我眼見。該生真的串成mather。
餘句則是我的views。
你還想知這case的甚麼方面？就算唔係typical case而是個別情形，請留意這位，是快畢業的高材生。
恕我要generalize - 質素令人吃驚!
而醫科生，已算各科中的精英。畢業後除行醫外，還有做研究，教授的。除怎去學好醫病外，怎寫好研究論文去發表，及怎教下一代醫生。不能單用心(TLC, tender loving care)就可醫好病人罷。
怎能只懂些行內術語便可畢業？我是真正擔心 - "連咁基本的字都串錯，唔知佢點啃d醫貨教科書，第日看病時怎寫好配藥名稱。怪不得會配錯藥，漏做必須步驟 --- 原來皆因唔識看，看不明。" 還漏了，"串錯字"。

cow

他 [楊 綱 凱] 解 釋[ 中 大]醫 學 院 受 政 府 規 例 限 制 ， 外 地 生 不 能 在 港 實 習 ， 故 該 學 院 不 收 海 外 生 與 教 學 語 言 無 關 ， 「 而 中 國 語 文 、 哲 學 等 課 程 涉 及 深 層 思 維 ， 要 ( 用 中 文 ) 去 到 靈 魂 深 處 ， 用 第 二 語 言 會 大 打 折 扣 。 」

解釋得好!中國語文又怎能用英語授課呢?

ykwong

philip,

比你激死，我已自己貼左啦！不過都多謝你！

wetfoot

真理未必是越辯越明，但最少可帶領大家，嘗試從多角度去了解事件，對家長而言，差劣的教師質素與頻密的教育改革，都不利於學生，但大眾普遍認為差的制度，就像背上的剌，不拔不快，問題是有沒有對正下藥才是關鍵，實施母語教學前，很多叫英文中學的，其實是拿著英文教科書以中文授課﹝就正如現在中大部分科一樣﹞，對於英國語文科當然是不可接受，但於其他科目則不一定要像現在強行純化教學語言，就以地理為例，純英中的學生可能不知道sedimentary rock中文是甚麼，純中中的則可能只認識沉積岩，而英書中教的就較有可能會知道sedimentary rock中文是沉積岩。故此，在一般科目，又何必淨化教學語言呢？如不淨化而只在語文科目上分，中學校方及家長就不會像現在如此介意是否英中了，而且，學校只要學生語文成績好就可以叫x中，中英文語文成績都好的更可以叫中英全能中學。

這個理論，可引申到英中/中中的轉換問題，如要強行淨化普通科目的教學語言，學校及學生如何可以有轉換教學/學習的適應機制去由英轉中或中轉英呢？中二學sedimentary rock、中三學沉積岩？此種矛盾，迫使中中要檯底叫學生黑市兼讀英文教科書去準備好涵接﹝如果其教師夠實力的話﹞，但因實力﹝教師及學生都是﹞極有限，變為只在少數的精英班中進行，令教育變得更加階級化，而精英班以外的學生，更有被放棄感覺，最可悲的是此情況於小學﹝由其是無直屬中學的﹞更是嚴重，未知教統高官今次是否已攝高枕頭想清楚，以免多誤幾代。

Sindy

解釋得好!中國語文又怎能用英語授課呢?

關於中文科用英文授課,我都唔知點得的,但我親戚個仔讀開國際學校,咁去香港某一間大學讀副學士學位,咁有一科係用英文教中文喎,我都唔知點得的呀????     

lochan

Today, learning language is purely focusing on correctness of grammar usage. Even so, a vast number of student can't even write a decent grammatically correct letter in English. How do you expect student to master the art of the language, to write a touching fiction, a convincing report or an amusing essay? One thing that nowaday teachers seldom teach the student is the use of IMAGINATION!!!

There was a TV show in which some students who had recently got an "A" in English, were given some 20 year-old past papers to write. The result is quite disappointing and most of them find the past paper way more difficult. But more disturbing is that the materials taught is about the same but only that the exam questions is less descriptive and directions. Without discrete directions on how to tackle the question like those in nowaday exam paper, the kids simply don't have a clue on how to start answering the question! A simple exam question may be like "Discuss the good and bad on dictation". Where on earth has the kid's imagination gone? This is really alarming and to make it worse, a lot of parents do not think there is anything wrong with it! Whose is to fault? The Government's rigid and outdated policy? Low standard of teaching staff? Grammatical Approach? Lack of imagination in the new generation? Who can answer the question?

I think the ultimate solution is to improve the standard of teachers, only by improving the standard of teachers can the children be able to learn more and correctly. Teaching English is a lifelong study, a teacher is at the same time a student also. Another important isue to to inject creative thinking into a child's mind in order to learn the art of language.

As mentioned, we as taxpayers are actually paying the majority of the school tuition for local schools, neither DSS nor IS! The PQR is abhorringly low.

Just a wild suggestion, why don't all schools turn private and Gov. payback the tax used on education proportionally and let parents decide what school the children will attend, cheap or expensive, good or bad, English or Chinese, just suit yourself! Of course the lower income family can apply for subsidy. Will it work?

fannychoi

其實大家常用以前的學生語文程度跟現在的比較是不太恰當.
當年考試壓力相當之大, 小學六年班升中時要考試的, 當中要考到好成績才可以入資助中學, 考不好便要入私校, 所以津中的學生成績已是很好的一群, 加上有中三淘汰試, 又會整走一大群人, 所以能完成中五的, 已是非常少數, 張五常用那年代中五生跟現今中五生比當然不可同日而語.
當年能入大學的, 可能是同年紀中100人之3-4 人, 你地知唔知現在AS level UE & 中文都係得4% 的人能達B 級以上, 即當年能入大學的人如果今日再考AL, 佢地中英文都可能有B 級以上呢!!

WYmom

港 華 為 免 「 落 車 」 押 後 結 龍


　　( 星 島 日 報 報 道 ) 對 於 升 中 派 位 及 教 學 語 言 工 作 小 組 建 議 ， 中 學 必 須 取 錄 八 成 半 有 能 力 接 受 英 語 授 課 的 學 生 才 可 成 為 英 中 ， 令 一 條 龍 英 文 中 學 隨 時 出 現 「 落 車 」 危 機 。 有 計 畫 與 番 禺 會 華 仁 小 學 結 龍 的 名 校 香 港 華 仁 書 院 決 定 ， 把 結 龍 計 畫 押 後 一 年 ， 待 明 年 才 公 布 是 否 結 龍 。

　 　 補 助 學 校 議 會 主 席 、 香 港 華 仁 書 院 校 長 譚 兆 炳 表 示 ， 議 會 中 有 十 九 所 中 學 皆 有 直 屬 小 學 ， 若 按 照 工 作 小 組 的 建 議 ， 只 要 有 小 部 分 升 中 學 生 不 屬 於 第 一 組 別 （ Band1 ） ， 中 學 已 被 拖 累 。

　 　 譚 兆 炳 說 ﹕ 「 小 學 收 生 不 由 我 們 決 定 ， 到 升 中 時 ， 以 四 班 中 一 計 算 ， 只 要 收 多 過 二 十 四 個 Band2 （ 第 二 組 別 ） 的 學 生 ， 中 學 已 要 下 車 。 有 直 屬 小 學 的 補 助 學 校 便 要 決 定 ， 做 一 條 龍 還 是 繼 續 英 語 教 學 。 」

　 　 番 禺 會 華 仁 小 學 校 長 林 團 沛 表 示 ， 新 的 升 中 派 位 及 教 學 語 言 確 令 中 學 在 決 定 是 否 結 龍 上 受 到 影 響 ， 港 華 原 本 計 畫 今 年 五 月 底 公 布 結 龍 計 畫 ， 但 因 政 府 推 出 新 的 升 中 派 位 及 教 學 語 言 安 排 ， 中 、 小 學 均 希 望 看 清 形 勢 後 再 作 決 定 ， 所 以 押 後 一 年 公 布 是 否 結 龍 ﹔ 但 結 龍 與 否 ， 最 終 要 由 中 學 決 定 。

　 　 他 不 諱 言 ， 小 一 收 生 主 要 根 據 教 統 局 的 計 分 制 及 中 央 派 位 決 定 ， 學 生 質 素 參 差 不 齊 ， 小 學 只 有 操 練 學 生 ， 才 可 以 確 保 學 生 升 中 時 達 標 ， 但 會 增 加 小 學 生 壓 力 。

With the above example, it is unfavourable for those subsidized schools to be one-dragon under the new policy.  If they don't select to be one-dragon by May next year, do they need to break the link between primary and secondary? (as  直 屬 is no longer allowed some years later)  Anyone knows?

judy

可想而知政府真是左右做人難。 一群人常批評香港教育政策左搖右擺, 朝令夕改, 勞民傷財。 又有唔少人認為香港教育太古板, 不思進取, 對填鴨式教育抱殘守缺。 不過兩群人身份多不重疊。

還有一群人，他們也認為香港教育太古板, 不思進取, 對填鴨式教育抱殘守缺。教改，正是朝着他們的理想方向。但他们仍不停地批評政府。

這一類人最麻煩，他们永無建議，又無責任心。你永不知他們想甚麽，但無論政府做了甚麽，他們总是批評。