叻人不願當老師 港府怎麼辦

Sumyeema1

轉載自 6/28/2011 經濟日報


撰文:沈帥青
欄名:港是港非

英國打算用逾20萬港元獎金吸引頂尖大學畢業生做教師，這不是搞噱頭，而是對症下藥。


有國際研究發現，教學成敗原來最取決於教師質素，比辦好課程改革、推行小班教學等更為重要；然而，香港素來甚少尖子願意投身教育，有院校的師訓課程，4年來只有1名尖子肯報讀，問題到底出在哪裏？又要如何扭轉乾坤？

　　知識改變命運，故中產家長願一擲萬金送子女讀名校，但原來最影響教育質素的不是課程、設備，而是教師質素。

教育3關鍵 教師質素首要

　　著名顧問研究公司McKinsey07年發表的報告，研究了10個在「學生能力國際評估計劃」（PISA）中表現最優異的國家，終找出教育3個成功關鍵，依次為教師質素佳、
師訓良好、學校制度令教師能發揮所長；因此芬蘭、南韓等國，早已利用高薪等措施吸納最優秀畢業生當老師。

　　論教師薪酬，香港情況不算差，學位教師起薪近1.9萬元，遠高於一般大學畢業生的水平、即9,000至1.2萬元；香港教師入職薪酬亦達人均GDP的97%，比芬蘭的95%還要高。

尖子愛「三師」 師訓被視水泡

　　而根據McKinsey的研究，本港學校體制吸納了同齡組群中，成績最佳的30%學生當教師，與新加坡相若，但遠遜於芬蘭和南韓。

　　在香港，只有成績最佳的18%中學生可入讀學位課程，然而，尖子都愛修讀醫科、環球工商管理，學位師訓課程則不時被視為「水泡」。從各師訓學位課程的收生成績中位數，甚少見A、B、C，就可見一斑（見表）。

　　那到底問題出在哪裏？其一是教師社會地位不算高，沒醫生般受人尊敬，也非位列「三師」，即律師、會計師、工程師，難吸引尖子入行。

　　其二，是當老師並非「前程錦繡」，過去數年，中小學縮班、殺校，教師飯碗不保，新入職老師亦要以合約制受聘，終嚇怕了新生代，令師訓課程報讀人數驟降。

　　政府也意識到問題所在，近年已減少中學教育師訓名額，並減少殺校，在中學實施自願減班時，又容忍超額教師留任6年，令教師不必再為失業人心惶惶。

推獎學金 誘英文佳學生執教

　　但怎樣才可進一步增加教師行業的吸引力？政府年前推出了「準英語教師獎學金」，以每年5萬元獎學金，利誘英文好的大學生在畢業後當3年全職英語教師。這銀彈政策初步見效，首年已吸引49人參加。

　　教育學院副校長鄭燕祥就提出，可擴大獎學金計劃，如頒發給高考成績好、並獲老師推薦的中學畢業生，吸引他們讀師訓課程；與此同時，師訓學生畢業時成績優異，若選擇入職當老師，亦可獲發獎學金。銀彈政策的精髓，是有「雪球效應」，因逾能吸引精英入行，教師的社會地位便會相應提高，自然能吸引更多優秀人才入行。

　　其實，港生在PISA中表現不俗，於去年測試中閱讀能力位列全球第4，數學和科學更位列第3位，但不進則退；當各國都以銀彈政策吸納尖子做教師時，香港要保持佳績，就不能怠慢。

[ 本帖最後由 Sumyeema1 於 11-6-28 16:16 編輯 ]

Sumyeema1

閱畢，我的問題是：家長怎麼辦？

Sumyeema1

芬蘭吸納精英教師招數

- 教師薪酬為人均 GDP 的95%
- 成績最佳 10% 畢業生入職
- 讀畢 2 年碩士方可做教師
- 大學主持教師遴選， 評核其學術知識， 學習態度， 溝通技巧， 教學動機
- 教師起薪點高，以吸納精英入行； 但增薪點低，令有心人留任， 無熱誠這離任

Sumyeema1

美國吸納精英教師招數

- 設教學服務獎學金，優先錄用在數學，技術方面獲碩士學位的畢業生擔任教師

- 紐約以高薪聘請 8 尖子教師， 包括月薪逾 8 萬港元，每年有機會獲 1.6 萬港元花紅，及每教 5 年可放 1 年長假

Sumyeema1

香港吸納精英教師招數

- 教師月薪為人均 GDP 的 97%
- 成績最佳 30% 畢業生入職

samuel89

原帖由 Sumyeema1 於 11-6-28 16:13 發表
香港吸納精英教師招數

- 教師月薪為人均 GDP 的 97%
- 成績最佳 30% 畢業生入職

成績最佳未必最識教人,好多仲收收埋埋帶入棺材.......中國人好多好野都系甘失傳.....

redkoni

原帖由 samuel89 於 11-6-28 17:10 發表


成績最佳未必最識教人,好多仲收收埋埋帶入棺材.......中國人好多好野都系甘失傳.....

我想華陀都會將驚世醫術傳給後人,如果不是被曹操斬了,有可能今日的The Lancet是用中國古文寫.

ANChan59

原帖由 Sumyeema1 於 11-6-28 16:08 發表
芬蘭吸納精英教師招數

- 教師薪酬為人均 GDP 的95%
- 成績最佳 10% 畢業生入職
- 讀畢 2 年碩士方可做教師
- 大學主持教師遴選， 評核其學術知識， 學習態度， 溝通技巧， 教學動機
- 教師起薪點高，以吸納精英入行； 但增薪點 ...

I have a Christian friend from Norway, he was a kindergarten teacher with a Master in Education. I surprised by his qualification and just a kindergarten teacher. He told me that in Norway, from kindergarten to high school, the best teachers are teaching the lowest form and may have higher salary. They are very focus on pre-school education and not like in HK.

Our government not spend enough in pre-school, but spend tons of money in University. When I assessed one of top 3 universities in HK, I spoke to the Pro-vice-chancellor, you double up the teaching hours of English and Maths in Yr 1 of 334, why not do more in primary and more cost effective.

MonMumMum

哈哈！當我想起我以前班同學和朋友正在任教中學或大學，已經忍不住笑出来。

MonMumMum

如我没有記錯，當年Edward De Bono冩完Lateral Thinking等書后去了瑞典（芬蘭？）搞幼兒教育，采用書中方法教幼兒横向思维。

[ 本帖最後由 MonMumMum 於 11-6-28 23:59 編輯 ]

1234ats

A friend of mine, who once lived in Norway, told me the student/teacher ratio in their kindergartens are 4:1. And all their kindergarten teachers must have a Master Degree in Education.

ANChan59

原帖由 1234ats 於 11-6-29 00:16 發表
A friend of mine, who once lived in Norway, told me the student/teacher ratio in their kindergartens are 4:1. And all their kindergarten teachers must have a Master Degree in Education.

Thanks for you info, I didn't know the student staff ratio.

Envy......... but the tax :tongue:

Sumyeema1

報紙上還有一個附表 [師訓學位入學成績中位數]，比較中大，港大，浸大，以及教院的入學成績.  但個表幾復雜， 不知如何 post 上來。

google 了一下， 找到一篇舊文章 （2003？？)，

http://www.com.cuhk.edu.hk/ubeat_past/040160/cover_story.htm

觸目驚心：

而去年六月公布的第二屆語文基準試成績顯示，教院畢業生表現未如理想，在參與考試的一百八十名教院畢業生中，有一百一十一名不合格，佔總不合格人數的三分一，考試結果增添了外界對教院畢業生語文水平的疑慮。

Sumyeema1

原帖由 Sumyeema1 於 11-6-28 16:02 發表
閱畢，我的問題是：家長怎麼辦？

唯有自己努力 d, 放工后再開工[陪讀]。

cherubic

In his book (not sure "Tipping Point" or "What the dog saw"), Malcolm Gladwell said a good teacher teaches 3 times more during a term than a poor one.  I agree with this point.  
Should we need to move our kids to Finland?  Can any parent share which school still keep good teachers?

redkoni

原帖由 cherubic 於 11-6-29 11:36 發表
Should we need to move our kids to Finland?

Finland
Paid maternity leave: 105 days 80%, followed by share of 158 days with father
Paid maternity (% of annual): 58%
Paid paternity leave: 18 days, can share 158 days with mother after maternity leave
Unpaid maternity leave: Until child turns 3
Unpaid paternity leave: Until child turns 3

Christi

that's true !

原帖由 Sumyeema1 於 11-6-29 10:54 發表


唯有自己努力 d, 放工后再開工[陪讀]。

Christi

好一句:做老師要有火.
很多做老師的朋友不是忙於應酬政府經常改變的政策,就是學校的行政,很多朋友都傾向不生孩子,因為她們說做老師教到別人的孩子,冇時間教自己的孩子.
在我的這批朋友中,暫時最keep到火的,卻是一位在特殊學校教書的老師.

原帖由 stccmc 於 11-6-29 01:17 發表
我覺得做教師要有火，有理想才做得好的靈魂工程師。是百年樹人的大業。無比的耐性和愛心更少不了。

香港這十分功利社會，甚麼也講效率，人人想最短時間搵最多錢，是成功的指標。這和教師的細水長流實在是背道而馳。

閱讀派 ...

judy

原帖由 Christi 於 11-6-29 22:14 發表
好一句:做老師要有火.

我最怕就係呢句。我只会要求專業的教師，專業者:

1. 配得起其人工嘅知識。
2. 專業操守。
3. 與時并進。

火易滅，冇料者火熄後只会变成一堆廢柴。但老油條專業者點都交到貨。

先說第一點，以前有学位的，佔5%左右，佢地得学位人工，合情合理。以前是讀書叻嘅人，對学習有心得之人入大学。現在入教院的，有幾多唔係靠死背答案死吓死吓死氣沉沉入到(有幾多求学時熱愛課外活動呢？)，入到後又唔係讀本科的，而係讀點樣教学。十足以前之酸秀才。這個酸字，一遇到甚麽风吹草動，就變負面情緒。影响工作，影响学生。所以，唔該執咗佢，或变成一家專修学院，讓讀完本科的学生，才進去進修教師專業。

第二點，專業操守，即是行為規則，甚麼應做，甚麽不可做，明明白白，這是法制精神。只有落後地區，法制不張的地區才需提倡甚麽火氣之類補不足。講到火氣，順便提一提最近生氣單嘢。一條龍，政府說得明明白白，要收其小学学生，辦一條龍，学校一開始就知有band1 - band3 嘅学生。如果学校有專業操守，就唔会有生氣事件。

第三點，與時并進，唔使講。明白要與時并進的人，遇到变故，心態都会平和的。

我認為以上三點，教師行業会受人尊敬。係人都想入受人尊敬嘅行業啦。